2024年6月6日下午，英语组教师齐聚图书馆三楼会议室进行本次燃荻读后感交流活动。本次学习的是燃荻第78期，主题为问题解决学习。本期内容紧扣教师教学实际，教师可以将此次学习的内容与自身的教学活动相结合，并将学习到的心得理论，感悟的新的教学方法运用于实际中去。

毛老师说：“我们认为这些文章对问题解决学习提出了很多有价值的见解。特别是关于在高中化学课堂中引入问题解决学习的策略探析，让我们深刻认识到问题解决学习对学科知识的深度理解和批判性思维的培养有着积极影响。”

夏老师说:“我们同意你的看法。另外，我们觉得《让儿童成为会提问的学习者》一文中提到的培养学生的提问能力也非常重要。学会提问是学习的起点，而问题解决学习正是通过回答这些问题来促进学生的全面发展。这对于激发学生的主动学习意识和培养他们的学习兴趣非常关键。”

陈老师说:“此外，《建构问题解决学习的本土方案》一文也给了我们们很多启发。结合中国教育的实际情况，作者提出了一些切实可行的教学方案，这为我们们在实际教学中应用问题解决学习提供了很好的参考。我们们应该更加注重将问题解决学习与本土教育相结合，找到适合当地学生的教学方法。”

王老师说:“总的来说，这些文章为我们们教育者提供了丰富的思路和方法，尤其是对于以后的教学实践有着很大的启示。我们们可以尝试在课堂中引入问题解决学习，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，同时关注培养学生的提问能力，结合本土教育实际，促进学生的全面发展。这些都将为学生的个性化发展和全面素质提升提供更多的可能性。”

周老师说:“我们同意你的看法。问题解决学习不仅仅是一种教学方法，更是一种教育理念。我们们应该在实践中不断探索，让问题解决学习真正成为教育改革的推动力量。通过这种学习方式，我们们可以激发学生的学习兴趣，提升他们的综合素质，为他们未来的发展打下更加坚实的基础。我们认为我们们可以在今后的教学实践中尝试结合这些思路和方法，不断探索问题解决学习在不同学科、不同年级、不同文化背景下的应用。只有深入理解并灵活运用问题解决学习，才能更好地推动学生的学习和发展，为教育事业注入更多活力。”

总结

通过这次讨论，我们们得出了一些对以后教学有益的结论：

1.引入问题解决学习，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，关注提问能力的培养；

2.结合本土教育实际，探索问题解决学习的本土化应用；

不断探索问题解决学习在不同学科、年级、文化背景下的应用，促进学生的全面发展；

3.问题解决学习不仅是一种教学方法，更是一种教育理念，我们们应该不断探索，让问题解决学习真正成为教育改革的推动力量。