环节一：理论学习

课题组与综合组提前一周集中在会议室，学习如何设计观察量表。在校长与教科室主任的指导下，在所有成员的认真学习下，在参考了其他学校的量表后，我们设计了以下观察量表，希望在下周的市级公开课上，让本校老师初次练习填写观察量表。

   环节二：课堂演练

   2023年5月25日，校省学会课题《全域视野下城郊小学浸润式劳动育德的实践研究》课题活动，结合太仓市小学劳动学科半日研修活动在金仓湖小学开展。

我校姚雁钰校长执教了《菊花扦插》。她依托学校社区+项目金丝皇菊，充分挖掘隐形文化素材，在劳动实践过程中带领学生们掌握扦插菊花的方法和技术，了解扦插菊花的养护要点，提高种植兴趣，体验劳动的快乐。同时通过菊花精神的学习，让学生真正达成劳动养德，实践修身的学习目的。

环节三：讲座

课堂教学之后，姚校长做了题为《全域推进劳动教育的实践研究》的专题讲座。她以学校省学会劳动课题为例，讲述如何在系列脉络中浸润式劳动育德。以社区+项目“金丝皇菊”为点，讲述在全域视野下，打破空间、时间、地域的限制，开展“跨界”综合实践，通过家校社协同学生广泛参与劳动学习和实践，让劳动成为一种生活习惯、一种成长方式、一种品格修养。

   环节四：课后讨论

课题组与综合组成员针对在本堂课教师行为中的育德行为进行了探讨，大家一致认为：课从“植物四君子”导入时就含有了育德行为，让学生认识到我们托物言志的“志”，再到扦插过程中，既在劳动体验过程中得到的快乐，到养护过程中的一种坚持不懈的精神，最后到历来文人墨客对菊花精神的赞美。姚校长一直是“润物细无声”的育德。

    相信通过这堂课的学习，学生也能从这些活动中得到了思想品质的提升，在今后的养护活动中，坚持不懈地去爱护植物，也能从菊花身上学到做人的品质。

今天的活动让老师们能更关注到劳动教学的育人价值，在今后的教学中能不断培养学生的劳动意识与动手能力。