2022——2023学年第二学期教科室主任“七个一”总结

本学期，太仓市金仓湖小学教科室以太仓市教科研工作会议精神和中心科研处工作计划为指导，根据太仓市教师发展中心科研处针对教科室主任师资队伍建设的具体要求，继续推进“科教融合“七个一”工程，努力创造性地开展工作，服务好学校发展，服务好教师发展，服务好学生发展。深入落实立德树人和科研强教战略，唱响学校“田园学堂”品牌，充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能，建设“活力科研”工程，逐步推动学校、教师和学生的可持续性健康发展。

一、认真制定计划

本学期，结合太仓市教育局的工作计划、太仓市教师发展中心科研处的计划及学校工作计划，结合学校目前的师资队伍、科研水平、课题研究等情况制定好本学期的教科研工作计划、校本培训计划、“七个一”工作计划。

学期初认真解读太仓市教师发展中心科研处的学期计划以及学校的工作计划，主动与分管校长及科研骨干集体商讨，制定合理的有操作性的学期计划，计划分别从科研队伍的建设、各级各类课题的开题及研究、科教融合和教科研训一体化、科研成果的有效推广等方面，扎实研究过程，提升教科研实效，并把主要活动细化到每个月中，认真完成月检月报，有序推进。

二、参与一个课题

以课题研究为抓手，与校长一起主持省学会课题《全域视野下城郊小学浸润式劳动育德的实践研究》，与学校教务处协作，真正寻求科教融合之路。

本学期有3个太仓市级的微课题，陈淑文老师的“指向思维品质提升的小学低年级童话故事教学策略研究”、尚若琛老师的“‘双减’背景下小学语文有效作业设计与实施的研究”、赵希睿老师（更改主持人为瞿佳玲老师）的“小学语文阅读教学中主问题的设计与优化研究”。同时切实推进2020年太仓市教育科研项目的课题研究工作，督促课题主持人做好相关课题论文撰写和结题报告准备工作，做好过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集和整理工作。省学

三、开展一次活动

为助推青年教师快速成长，学校教科室在开学初，安排了教研组的燃荻学习和交流活动以及每月一次的燃荻推荐活动 。

每月还开展了“双轮驱动 助推教师成长”活动。

四、读好一本书

为开拓自身的视域，提高自我专业素养，本学期与学校教务处共读杨九俊主编的《名师教语文，深度解读与学习设计》一书。

指导青年教师重点阅读主题聚焦“大单元教学或单元整体教学”“元宇宙+教育”的理论书籍并开展读书交流活动以及新教师的班主任管理方面书籍，《燃荻》全体教师每期必读。

五、做好一次讲座

本学期教科室针对省学会课题《全域视野下城郊小学浸润式劳动育德的实践研究》，面向全体老师做了一次理论学习的微型讲座，结束后各学科组和子课题组研讨和修改典型案例。各成员提出当前研究困境，调整研究策略，确定阶段研究主题和任务。最后中心组成员们进行了评价机制建立的讨论，希望能制定出一份适合本校学生的评价机制，能在期末时运用。

六、带好一个团队

本学期，继续带领好学校燃荻学习社成员、语文组、“双轮驱动”。组织好每次的主题式沙龙活动、交流活动以及研究分享活动，扎实开展青年教师的培养工作，力争在较短时间内培养一支“师德高、业务精”的高素质专业化青年教师队伍，让他们尽快跟上活力教育的步伐。

七、推荐一批成果

本学期参加并推荐“科学教育治理论文”3篇、“黄浦杯”4篇、“教育管理论文”1篇、“教海探航”7篇、“省行知杯”6篇、“品质培养专项论文”3篇、“太仓市语文活力课堂论文”4篇。对于我们这样一个小规模的学校来说，参与率还是不错的。