2024——2025学年第一学期太仓市金仓湖小学教科研工作计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神为指导，以打造“活力教育”2.0新样态为愿景，以“学校教育质量稳中求升”为追求，以各级相关文件精神、太仓市教科研中心的新学期工作计划为指南，坚持“科学引领、科教融合、科研提质”的原则，践行“四敢”精神，深入落实立德树人和科研强教战略，唱响学校“田园学堂”品牌，充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能，建设“活力科研”工程，扩大学校教育影响力，逐步推动学校、教师和学生的可持续性健康发展。

二、工作目标

1.完善管理体制，提升科研水平。制定全校教育科研计划，明确指导思想、工作目标和具体措施，使教科研工作规范化、系统化。

2.加强理论学习，夯实实践基础。组织教师进行专业阅读，撰写读书笔记和反思，提升理论水平。通过博客等形式分享学习成果，形成良好的学习和研究氛围。

3.抓实课题研究，确保研究质量。加强对现有省级课题《全域视野下城郊小学浸润式劳动育德的实践研究》的管理，定期开展每月活动，推动课题研究与课堂教学相结合，通过随堂听课和跟踪听课，及时研讨和改进。对正在冲刺省规划课题《基于湿地生态图景的长周期项目化学习的实践研究》做好开题准备工作，对正在冲刺苏州市规划的课题《小学生生命潜能笔记的开发研究》做好开题准备。

4.开展校本研训，促进教师成长。组织教师参加区、市级培训活动，走出去学习先进经验。实施校本培训，聘请专家来校讲座，开展教学案例研究和论文征集活动，提升教师教学能力和科研水平。

5.深化课堂教学研究，提高教学效率。以课堂教学为主阵地，坚持以课题研究为突破口，优化教学过程，创新教学方式。实施集体备课制度，加强备课组建设，提高课堂教学水平。

6.建立评价与反馈机制，推动持续改进。建立科学、有效的教育教学评价体系，及时收集教师和学生的反馈意见，对教学策略和教学资源进行调整和优化。

三、主要工作

（一）继续开展课题研究，提高我校科研水平

1.制定学校中心课题“全域视野下城郊小学浸润式劳动育德的实践研究”的计划，认真按照计划开展每月的课题研讨，完成月报表，每次活动上传学校网页。

2.准备好申报的规划课题，能顺利开展开题工作。

（二）深化校本研修，加速教师专业成长之路

1.强化理论学习，筑基业务素养

高度重视并充分利用校本研修平台，组织多样化的理论学习活动。通过集中培训与自主学习相结合的方式，引导各学科教师深入研读新课程标准，明确各学段的教学目标与要求，不断提升自身的教育理论基础与实践指导能力，为教学质量的提升奠定坚实基石。

2.推动阅读文化，丰富内涵建设

以教研组为核心，我们积极倡导并实施“书香校园”计划。利用暑假时间，阅读《名师课堂内核》和《重读苏霍姆林斯基》，日常通过阅读《燃荻》等教育读物，鼓励教师开展深度阅读。学期初，以学校为单位组织读书分享会，交流阅读心得，举办读书沙龙，每月以教研组为单位，让教师们在思想碰撞中享受阅读的乐趣，促进个人及团队教育理念的更新与升华。

3.聚焦教师成长，发挥骨干引领

铺就成长之路：学校特别成立了“双轮驱动教师成长共同体”，由资深骨干教师携手青年教师，形成师徒结对、互助成长的良好氛围。同时，积极争取外部培训资源，优先安排课题负责人及研究成员参加高级别培训，拓宽其研究视野，提升研究与实践能力。

搭建展示平台：围绕教师专业发展和学科能力提升，策划并举办系列教学活动。通过定期的教学研讨会、联盟集团交流、常态课观摩、优质课竞赛以及校本教研等多种形式的活动，为教师提供展示自我、交流经验的舞台

（三）研训深度融合，构建高效科研实践体系

深化“研训一体”理念，明确“研究即培训”、“科研为最高效培训”及“培训离不开研究”的核心观念，探索并健全教科研训一体化框架下的科教融合路径。持续遵循“课题导向-科研规划-教学实践-融合共进-研训互补”的循环运行机制。

1.联盟科研平台赋能，分类精准推进

依托现有的联盟科研平台，基于已积累的科教融合成功经验与标准流程，进一步强化教科研训的协同合作，实现资源共建、成果共享、发展共赢。积极组织课题负责人参与各类联盟及集团科教融合活动，通过实践锻炼，使其掌握先进的科研方法论，注重研究过程管理，促进理论与实践的深度融合及科研成果的有效提炼。

2.教研组分层实施，精准定位研训

紧密围绕学校总体课题布局，依托学科教科研组，根据各学科的独特性与发展需求，实施分层分类的教科研训一体化策略。指导教科研组长明确学期研究主题，精心规划每次研训活动内容，开展具有针对性的科教融合专题活动。同时，结合学科教学展示、科研评比等多元化平台，实施系列化、科学化的研训主题活动，确保研训内容贴近实际、方法高效实用，有效促进教师科研与教学能力的同步提升。

（四）深化教学研究，提升教学质量与效能

1.精研备课流程，强化教学准备

密切关注教师日常备课与教学实施情况，定期组织备课研讨会，深入剖析备课过程中存在的问题，并探讨切实可行的解决策略。优化备课制度，引入现代化备课工具与方法，提升教学准备的科学性与有效性，确保每堂课都能精准对接学生需求。

2.强化推门听课，聚焦常态教学

加大推门听课力度，常态化监测课堂准备、教学实施及潜在问题，及时反馈与指导，助力教师及时调整教学策略，提升教学质量。鼓励教师间相互听课、评课，形成互助互学的良好氛围。

3.发挥示范效应，引领教研风尚

通过举办校长公开课、“学科带头人”及“骨干教师”展示课等活动，展现优秀教学风采，发挥示范引领作用，激发全校教师的教学热情与创新思维，整体提升学校教研品质与水平。

4.规范教研流程，促进多元发展

采用考核课、研讨课、汇报课等多种形式，促进不同层次教研活动的有序开展。特别加强对学科组重点课的规范与管理，确保每堂课都有明确的研究主题、充分的磨课过程及完整的活动记录。注重活动效率与研究深度，避免形式化、走过场。

5.注重资料积累，深化教学反思

要求教师及时上传备课资料、教学反思及推荐阅读等，形成个人教学档案库。充分利用学科组周研讨活动时间，深化读书交流、教材研读与备课研讨，促进教师专业知识与教学技能的持续提升。鼓励教师将反思成果转化为教学实践，不断优化教学行为。